1.C【山香讲师解析】俄国十月革命以前，马克思主义尚未传播到国内，所以不可能有提倡马克思主义的内容。

  2.C【山香讲师解析】1924年，中国在广州举行第一次全国代表大会，标志着国共两党革命统一战线正式建立。从此，中国革命进入第一次国内革命战争即大革命时期。

  1.下列哪一学制又称“六三三学制”，且是我国使用时间最长的现代学制（ ）

  1.C【山香讲师解析】1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育会联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年、初中三年、高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。此后，政府于1928年就该学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到全国解放初期。

  2.A【山香讲师解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。故A项属于趋避冲突。双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理健康状态。故D项属于双趋冲突。双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理健康状态。故B、C项属于双避冲突。

  3.D【山香讲师解析】遗传在个体心理发展中的作用是不可忽视的，它是个体心理发展的生物前提和物质基础，没有这一前提就谈不上心理的发生与发展。

  4.B【山香讲师解析】智力技能（智慧技能）是运用符号或概念与环境交互作用的技能。故答案选B项。

  5.当教师批评小兵“有个人英雄主义”“讲哥们儿义气”时，小兵反而沾沾自喜，因此更加逞强闹事。这说明小兵缺乏（ ）

  5.A【山香讲师解析】道德认知是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在道德上的表现。题干所述小兵在被老师批评时并没有认识到自己的错误，缺乏正确的道德认知。

  1.BCD【山香讲师解析】赫尔巴特的教学四阶段论，后来被他的学生席勒发展为五段，即预备、提示、联系、总结、应用。强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强材的重要性，强师的权威作用和中心地位，形成了传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的特点。

  2.ACE【山香讲师解析】教育心理学是一门研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。它拥有自身独特的研究课题，即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。

  3.ABC【山香讲师解析】根据威特金的研究发现，场独立型的人的心理分化程度较高，大脑左右两侧功能高分化，具有较高的思维、认知变通能力和人格自主性，喜欢个人钻研、独立思考和学习，不易受到暗示，自信、自尊心强。因此，B、C说法正确。但是场独立型的人社会敏感度和社交技能往往偏低，与人交往时也很少能体察入微。所以A项正确。

  4.小王在学校的乒乓球比赛中输给了对手，他认为是他的运气不好，小王的这种归因属于（ ）

  5.心理学研究揭示了学习动机和学习效果的关系，关于两者的关系，下列说法错误的有（ ）

  5.ABD【山香讲师解析】学习动机可以影响学习效果，学习效果对学习动机也有影响。学习效果可以反作用于学习动机，所学知识的增多、学习成就的取得能更加进一步激发学生的好奇心、求知欲，进一步提升学生的自信心等，从而增强学生进一步学习的动机。因此，A、B、D三项说法有误。

  1.D【山香讲师解析】幼儿行为观察的意义最重要的包含：（1）能了解幼儿的发展水平。包括：①通过观察能了解幼儿的经验获得水平；②通过观察能了解幼儿能力的发展；③通过观察能了解幼儿的心理需要；④通过观察还能了解幼儿个体的学习方式。（2）可以使幼儿园更好地开展保教活动。（3）是促进教师专业发展的途径之一。

  2.文文刚上小学时，常常忘记抄写老师布置的作业题。这说明文文要增加的是（ ）

  2.D【山香讲师解析】幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别在大班阶段。幼儿入小学后，学习、作业成为一定得完成的任务，儿童往往难以确定这样的任务意识。

  3.幼儿在熟悉了“苹果”“香蕉”和“橘子”这类概念后，再学习“水果”这属于（ ）

  3.A【山香讲师解析】奥苏贝尔对幼儿的概念学习进行了大量研究，其对教育心理学的重要贡献是提出了“后括学习”。在这种学习过程中，幼儿先学习一些处于下位关系的概念，当熟悉了这些下位概念之后，就容易形成对上位概念的理解。

  4.A【山香讲师解析】幼儿美育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。

  5.C【山香讲师解析】1989年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利公约》。按照《儿童权利公约》精神，儿童享有的基本权利有生存权、受保护权、发展权和参与权。

  2.口吃表现为正常的语言节律受阻，有口吃的儿童大都性格内向、不开朗、自卑、羞怯、退缩、情绪易急躁、冲动。（ ）

  3.×【山香讲师解析】要为儿童提供足够的游戏材料。儿童是利用玩具材料在游戏中学习的。材料的种类对儿童游戏的具体选择有着某种定向的功能。如果老师提供的材料单一，儿童游戏情节的发展就会受到限制。但这并非是说给予学前儿童的材料越多越好。重要的是要让这些材料真正地发挥作用，提高其利用率。

  4.婴儿分辨亲人和陌生人，依靠的是对不同人脸的初步的概括性反映，这是知觉水平的概括。（ ）

  5.×【山香讲师解析】区域活动是幼儿的一种自由自主的活动，这就决定了教师对区域活动的指导必须是富于创造性的。严格意义上讲，对于区域活动的指导没固定的模式，需要教师在具体实践过程中，因地制宜，创造性地进行指导。